往光明的學海不斷邁進
「感覺我的人生好像除了念書就沒有別的事情了，演變到後來，閱讀已經變成我的一種習慣，接受新資訊變成我人生的目標。」薛世昌自台大森林環境資源學系、陽明大學微生物及免疫學研究所畢業後，目前就讀於台北醫學大學神經再生醫學博士學位學程，他希望自己在人生中能夠持續學習、不怕改變、勇於嘗試往光明的學海不斷邁進。
認識學程
北醫神經再生醫學博士學位學程是學校與國家衛生研究院所合辦的，隸屬於北醫醫學科技學院底下，主要是研究神經損傷、神經退化、腦瘤相關疾病的機制與治療方式，需要跨領域技術的運用。北醫神經再生醫學博士學位學程的老師專業領域都不盡相同，包含神經分子細胞生物學、幹細胞、神經訊息傳遞、流行病學、動物行為學、神經發育還有生物資訊等，每年招收大概兩到三位外籍生，除了能增進同學的外語能力之外，也可以促進文化上的交流。
私塾式教學
世昌形容北醫神經再生醫學博士學位學程的上課模式很類似私塾，因為老師人數通常多於學生，因此學生與老師互動密切，並時常一起討論實驗，所以整體的教學品質非常好。而且神經再生醫學博士學位學程學生時常需要與他系共用實驗空間，因此有很多與不同實驗室交流的機會。另外，北醫神經再生醫學博士學程在南港的軟體園區也設有實驗室，在國防醫學大學也有相關的實驗空間可以使用。
北醫神經再生醫學博士學位學程的研究重點
北醫神經再生醫學博士學位學程的研究主要著重在神經創傷方面，例如在進行帕金森氏症的研究時，研究生們會用大鼠當作模型，注射特殊的神經毒素到牠特定的腦區域，使牠的腦神經訊號斷訊，進而模擬出患者運動功能失調的狀況，以便找到治療的方法；至於再生醫學方面，是將基礎科學研究應用於臨床中，重點是研究中樞神經系統損傷、神經退化性疾病，希望從這些機制中找到有效的治療方式和改善藥物的策略。
印象深刻的課程
提到印象深刻的課程，世昌第一個想到就是「專題討論」，因為在準備報告的過程總是非常辛苦，但也能從別人的報告中獲得最新的資訊，而「神經影像學分析」則會在課堂上介紹免疫染色、神經影像分析、功能性磁振造影（fMRI）等原理，而螢光免疫染色是實驗室最常做的實驗，會用特定抗體去辨認特定蛋白質在細胞中的位置。
自學能力很重要
世昌說大學跟研究所的差別主要是求學動機，因為大學的學習通常是被動去接收老師提供的知識，但在研究所，就變成是同學要主動去學習，並解決問題；在學習模式方面，過去主要的知識來源是從教科書與老師提供的資訊，但升上研究所後，學生會時常使用 Google 自行尋找資料，因此世昌提到自學能力是非常重要的，因為在實驗中，常會面臨到許多困難，通常需要自己先去了解，才有辦法解決，順利完成研究。
活到老，學到老
對世昌來說，讀研究所的意義在於幫助自己獨立思考、判斷，自行去解決問題，懂得從不同的角度去看待事情，比較不會人云亦云。最後，他鼓勵大家、也期許自己可以「活到老，學到老」，在人生當中，不斷學習、不怕改變，並勇於嘗試，往光明的學海邁進，然後在過程中更了解人生、更了解自己，不斷地前進！